12月19日-20日好看的第四色，大湾区念书会（珠三角专场）语文名师责任室教研共同体算作暨广州大学东说念主体裁院“整本书阅读”跨学段课例展示算作在广州大学附属中学（大学城校区）举行。
本次算作以“从阅读到悦读——阅读赋能·启智润心”为主题，旨在构建“1+1+1+N”的阅读重生态，其中第一个“1”是教师层面阅读，第二个“1”是学生层面阅读，第三个“1”是家长层面阅读，“N”指的是社会层面相沿，通过构建“1+1+1+N”阅读重生态，激动“全员阅读，共建书香社会”。
高中“整本书阅读”课例展示、议论与主题共享
开幕式上，广州大学东说念主体裁院副院长马喆、广州大学附属中学副校长王守亮差异致辞，共同强调了整本书阅读的遑急意念念，荧惑高校和中学多联动，开展教学资源确立，加强教学效用实验，促进教师专科成长，酿成高级师范种植和基础种植协同立异发展长效机制。
大湾区念书会副会长、华南师范大学附属中学尹军成向广州大学附属中学授牌“大湾区念书会优秀实验基地”，期待联袂共进，整合优质文化资源，为大湾区文化蕃昌发展保驾护航，书写文化育东说念主的极新篇章。
在高中课堂不雅摩门径，大会邀请了多名优秀教师进行讲课展示。广州斥地区番邦语学校教师吴志波指导学生从《红楼梦》的文辞之好意思和兴味之味起程，从书中诗词品读林黛玉和薛宝钗不同的性格和念念想。广州实验中学的项佳佳教师以“我想留住这么的‘乡土’”为主题开展了《乡土中国》的专题探究课，率领学生读懂真实的乡土情感。华南师范大学附属中学教师吴苗苗戮力教师《乡土中国》，配置“为观念拟写界说”的任务，指引学生买通观念、不雅点和篇章之间的壁垒。
广州大学东说念主体裁院教授丁之境作了“以学生阅读‘小切口’写好素养种植‘大著述’”的主题共享。丁之境强调阅读是发展学生中枢修养的遑急门道，从阅读有益于培养学生的自主学习智商、润德端行、培育立异智商等方面进行了申报。关于“如何教，才智培养会阅读的阅读者”，他提议了具体的整本书阅读教学建议，以《西纪行》的教学为例为整本书阅读教学提供了可贵的教授。整本书阅读“中枢是让学生把书读起来”，“关键是教师率先要把书读起来”等不雅点，秉承会教师留住了长远的印象。
大会邀请了两位优秀的初华文文教师围绕《西纪行》作课堂展示，来自深圳实验学校光明学校的潘琳教师率领月朔学生走近唐僧，通过初读、再读、比读、联读深入认识唐僧的取经之旅，指引学生领路其背后的精神内涵，成绩阅读之“真”经和“心”经。
广州中学张方方教师通过创设围绕游戏《黑传说：悟空》进行相聚跟帖的情境任务，率领学生利用对比分析法、溯源法的阅读计策深入探究孙悟空的成长，从东说念主生阶段、身份变装和形象秉性等方面品悟空成长，探拾得胜起因。
在议论评课门径，广东时候师范大学吴国珍教授驻防申报了探究课的三大逻辑——前结构、解构和建构在语文教学中的体现，强调教师的教学建构需具备具体而微的实施计策，以确保教学效果的最大化。
av女友丁之境教授以为，在整本书阅读教学中，阅读体验是基础，共享体验为技能，激励共识为指向，叫醒念书暖热和提高念书质料为宗旨。教师应多研读、多征询，具备深厚的专科修养，从而更好地引颈学生深入阅读，拓宽视线。
课例展示算作截至后，广东中小学语文名师责任室定约召开成员会议，差异就高校师范生的培养以及定约后续的发展、算作组织等议题进行了议论，广州大学东说念主体裁院院长禤健聪教授建议语文名师责任室定约在开展更多优质算作的基础上要进一步强化效用凝练坚硬，酿成高级师范种植和基础种植协同立异发展的长效机制。
文 | 记者 蒋隽
通信员 卢曼玲 石英姿 陈楚敏
图 | 受访者提供
剪辑：许敏
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原标题：中学“整本书阅读”若何教？广州大学东说念主体裁院展示跨学段课例 开始：羊城晚报•羊城派好看的第四色
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